Jemand sagt I can make it Thursday – oder war es I can’t make it Thursday? Deine gesamte Wochenplanung hängt plötzlich an einem Laut, den du nicht genau verstanden hast. Du gehst den Satz im Kopf nochmal durch und suchst verzweifelt nach dem T am Ende von can versus can’t, diesem kleinen, sauberen Klick, der die Sache klären soll. Aber er ist nicht da. Im fließenden amerikanischen Englisch fehlt er meistens völlig, und das hat nichts mit sprachlicher Faulheit zu tun. Amerikaner hören selbst nicht auf dieses T. Sie brauchen es schon lange nicht mehr, denn der eigentliche Unterschied zwischen can und can’t war noch nie das T.
Das T in can’t ist selten ein knackiger Klick: Mitten im Satz schneiden Amerikaner das Wort einfach mit einem stumpfen Stopp ab. Was die beiden Wörter unterscheidet, sind der Vokal und der Rhythmus. Als Hilfsverb ist can unbetont und schrumpft zu einem schnellen Schwa, /kən/ – demselben schwachen Vokal wie das a in about. Can’t hingegen weigert sich zu schrumpfen: Es behält ein volles, langes, betontes /æ/ und endet in einem abrupten Abbruch genau dort, wo das T sein sollte. I can go fließt also ineinander über und huscht vorbei, während I can’t go schwer und deutlich auf dem langen can’t landet. Die Lösung ist kein schärferes T. Du musst stattdessen dein Ohr darauf trainieren zu hören, wie can seinen Vokal verliert, während can’t ihn behält.
Das T, auf das du wartest, ist nicht da
Wenn man sie sehr langsam und isoliert ausspricht, sind die beiden Wörter ein sauberes Paar: can ist /kæn/, can’t ist /kænt/, und ein knackiges T am Ende ist die ganze Geschichte. Nur spricht niemand so. Setzt man can’t in einen echten Satz, wo es fast immer vor einem anderen Wort steht, ändert das T am Ende sein Verhalten. Bei I can’t go gibt es vor dem g kein hörbar gelöstes T; die Zunge schließt sich für das T und öffnet sich einfach nicht mehr. Can’t make it, can’t come, can’t do that: Das T ist in der Grammatik zwar vorhanden, verschwindet aber aus dem Klangbild.
Für dich als Sprecher steht hier einiges auf dem Spiel, denn viel brisanter kann ein Minimalpaar kaum sein. Can und can’t sind absolute Gegensätze und gehören zu den häufigsten Wörtern deines Alltags. Wenn du dich hier verhörst, entsteht kein unsinniges Kauderwelsch, das der Kontext leise repariert. Du erhältst einen grammatikalisch perfekten Satz, der exakt das Gegenteil von dem bedeutet, was dein Gegenüber meinte. I can finish it tonight und I can’t finish it tonight sind beides völlig normale Dinge, die man zu seinem Vorgesetzten sagt – aber nur bei einem von beiden bleibst du länger am Schreibtisch.
Warum also missverstehen sich Amerikaner nicht ständig? Weil sie gar nicht erst auf das T achten. Sie stützen sich auf zwei ganz andere Dinge: Wie lang der Vokal gezogen wird und wo die Betonung im Satz liegt. Beide Signale sind laut und verlässlich – und beide werden in typischen Lehrbüchern gern übersprungen, während man stur auf das T zeigt.
Wenn dein Ohr auf britisches Englisch geschult wurde, kommt dir dieses Wortpaar wahrscheinlich leichter vor, und zwar aus einem sehr konkreten Grund: Standard-Britisches Englisch verwendet in can’t einen anderen, längeren Vokal – das ah von father. Es klingt also von vornherein völlig anders als can. Das amerikanische can’t behält denselben kurzen A-Laut wie can. Genau das macht das amerikanische Paar so tückisch. Alles, was jetzt folgt, bezieht sich auf die amerikanische Variante.
Der ganze Unterschied liegt im Vokal
Fangen wir mit can an, denn hier passiert das meiste. Als Hilfsverb trägt es keine eigene Bedeutung; das tut das Verb, das danach kommt. Englisch behandelt solche Wörter als Funktionswörter und schwächt sie ab: Der Vokal wird ausgedünnt, bis nur noch ein Schwa übrig bleibt.
Für dich als deutschsprachigen Lernenden ist das eine fantastische Nachricht: Du kennst diesen Laut bereits. Es ist genau das schwache E, das du am Ende von Wörtern wie Sonne, bitte oder Ratte sprichst.
Can wird also zu /kən/, und bei schnellem Sprechen schrumpft es noch weiter, bis der Vokal fast ganz weg ist: I can go wird zu etwas wie I k’n go, we can try zu we k’n try. Das Wort macht sich praktisch unsichtbar, damit das eigentliche Verb die Betonung tragen kann.
Can’t macht genau das Gegenteil, und das aus gutem Grund. Diese Verkürzung enthält den einen Bedeutungsteil, den du auf keinen Fall verlieren darfst: das not. Die Sprache schützt dieses Detail, indem sie sich weigert, es zu reduzieren. Can’t behält seinen vollen Vokal, übernimmt die Betonung und zieht sich spürbar länger hin als das verschluckte can. Vor dem n hebt und spannt sich dieser volle Vokal in Richtung [ɛə]. Das ist dieselbe Färbung vor Nasalen, die das kurze A in man und hand annimmt. (Ein betontes can bekommt diese Färbung ebenfalls, die Hebung allein ist also noch nicht der entscheidende Hinweis. Das wahre Signal ist: can wird reduziert, can’t nicht.)
Zusammengenommen ist der Kontrast genau umgekehrt zu dem, was die meisten Lernenden erwarten.
Das verneinte Wort ist das laute. Can wird verschluckt; can’t wird betont. Wenn das Wort schwach und schnell ist, ist es can. Wenn es lang ist und hart aufschlägt, ist es can’t.
| can (als Hilfsverb) | can’t | |
|---|---|---|
| Vokal | reduziertes Schwa /kən/, oft fast k’n | volles /æ/, leicht angehoben zu [ɛə] |
| Betonung | unbetont, schwach | betont, das stärkste Wort im Ausdruck |
| Länge | kurz, gehetzt | lang, gedehnt |
| Ende | gleitet direkt ins nächste Wort | bremst hart dort ab, wo das T wäre |
| In I ___ go | I k’n go, Betonung auf go | I CAN’T go, Betonung auf can’t |
Das verrät dir auch, wie du das Paar aussprechen solltest. Um klar verstanden zu werden, musst du can stärker reduzieren, nicht sauberer aussprechen. Ein vorsichtiges, volles kan mit seiner eigenen kleinen Betonung ist einer der häufigsten Gründe, warum Nicht-Muttersprachler versehentlich can wie can’t klingen lassen. Sie geben dem schwachen Wort das Gewicht, das eigentlich dem starken zusteht. Lass can schlaff werden und leg die Energie auf das Verb. Heb dir die Länge und die Muskelkraft für can’t auf.
Die Kante, die du eher spürst als hörst
Der Vokal übernimmt die meiste Sortierarbeit, aber darunter liegt ein zweites Signal. Es ist dasjenige, das selbst dann überlebt, wenn der Vokal schwer zu beurteilen ist: die Art und Weise, wie can’t stoppt.
Hör dir das can in I can do it an. Es hat keine Kante. Das n fließt ohne Unterbrechung direkt in das d über, und der ganze Satz bleibt weich und verbunden. Nun I can’t do it. Der Vokal wird scharf abgeschnitten, der Luftstrom abrupt blockiert, und oft entsteht ein winziger Moment der Stille vor dem do. Dieser abrupte Halt ist das T, das seinen Job macht, ohne jemals den Klang zu produzieren, auf den du gewartet hast.
Mitten im Satz ist das T von can’t fast immer entweder ein nicht freigegebener Verschlusslaut (die Zunge schließt sich und bleibt geschlossen) oder ein Glottisschlag (Knacklaut). Auch das spielt dir in die Hände: Im Deutschen sprichst du diesen Knacklaut ständig, ohne darüber nachzudenken – etwa die kleine Pause vor jedem Vokal am Wortanfang, wenn du die Eier oder be-achten sagst. Die Mechanik beherrschst du also längst.
Bei sehr schnellem Sprechen kann dieser Stopp sogar komplett verschwinden. Zurück bleibt bei can’t go ein betonter, nasaler Vokal, der direkt ins g übergeht. Ein Amerikaner hört trotzdem noch can’t, weil ein can an dieser Stelle stattdessen ein schwaches, fast verschwundenes k’n gewesen wäre. In beiden Fällen erfasst dein Ohr dasselbe: einen plötzlichen, stumpfen Stopp oder die abrupte Kante, wo früher einer war.
Genau hier wird dir eine deutsche Gewohnheit zum Verhängnis: Wir sprechen Schlusskonsonanten gern überdeutlich und hart aus, oft mit einem spürbaren Lufthauch danach. Ein sorgfältig artikuliertes kan-tuh, bei dem das T „poppt” und danach noch ein kleiner Vokallaut entweicht, klingt deutlich fremder, als das T ganz wegzulassen. Das muttersprachliche Signal ist nicht das hörbare Loslassen des Lauts. Es ist die Bremse. Sprich can’t mit einem vollen, langen Vokal und schalte es dann einfach ab: Schließe die Zunge oder die Stimmritze und halte dort an. Danach darf nichts mehr entweichen. Dieses stumpfe Ende ist für einen Amerikaner das T.
Die beiden Signale liegen also übereinander: Can ist kurz, schwach und nahtlos. Can’t ist lang, betont und wird eiskalt gestoppt. Du hörst die Länge, und du hörst die Stille, die auf den Stopp folgt – lange bevor du je ein T hören würdest.
Yes, I can: Wenn can sich weigert zu schrumpfen
Es gibt eine Situation, in der can seinen vollen Vokal behält und die obige Regel bricht – und du wirst ihr ständig begegnen: Wenn can betont wird. Das passiert in Kurzantworten (Can you come? Yes, I can), bei besonderer Betonung (I can do it, I promise) und überall dort, wo can am Ende eines Satzes oder Halbsatzes steht, ohne dass ein Verb folgt (I can, but I’d rather not). In all diesen Fällen ist can das letzte oder lauteste Wort, also bekommt es das volle, lange und klare /kæn/. Es wird nicht reduziert.
Das verändert natürlich das Signal, das du gerade gelernt hast. Bei Yes, I can im Vergleich zu No, I can’t tragen nun beide Modalverben einen vollen, betonten Vokal. Der große Kontrast zwischen „reduziert” und „voll” ist damit weg. Wenn überhaupt, kehren sich die Längen jetzt um: can’t wird vor dem stimmlosen t leicht beschnitten (eine Verkürzung, die das Englische bei jedem Vokal vor einem stimmlosen Stopp vornimmt), während das betonte can keinen solchen Konsonanten hat, der es verkürzen könnte, und seine volle Länge behält.
Das deutlichere Signal ist hier aber das Ende des Wortes. Ein betontes can endet offen und lässt sich summen: Du kannst das finale n halten und weiterklingen lassen, caaannn. Can’t endet auf dem Stopp, der Vokal wird oft nasalisiert und dann rigoros abgeschnitten, kan(t). Es hat einen harten Boden, an dem man sich nicht vorbeisummen kann. Auf das eine Wort kannst du dich stützen und es klingen lassen; das andere bleibt tot stehen.
Eine echte Ausnahme geht in die andere Richtung: Am Ende eines Satzes oder direkt vor einer Pause bekommt das T in can’t seine beste Chance, an die Oberfläche zu kommen, weil es kein folgendes Wort gibt, das es verschlucken könnte. Ein alleinstehendes No, I can’t. bringt oft ein echtes, wenn auch glottales, T hervor. Die Hauptregel dieses Artikels – hör auf, nach dem T zu suchen – gilt also für die Mitte von Sätzen. Dort triffst du aber die überwältigende Mehrheit deiner can- und can’t-Entscheidungen. Bei einem echten Punkt am Satzende darfst du das T natürlich nutzen, wenn es da ist. Warte nur mitten im Redefluss nicht darauf, denn dort wird es nicht auftauchen.
Schule zuerst dein Ohr, dann deinen Mund
Hier ist der Punkt, der dieses Wortpaar von einer normalen Aussprachekorrektur unterscheidet: Du kannst keinen Kontrast produzieren, den du nicht hören kannst. Und dieser versteckt sich in Signalen, die dein Ohr systematisch zu ignorieren gelernt hat. Dir wurde beigebracht, auf das T zu achten, also wandert deine Aufmerksamkeit ans Ende des Wortes – dorthin, wo überhaupt nichts passiert. Die Reparatur besteht darin, deine Aufmerksamkeit auf den Vokal und den Stopp zu verlagern. Das ist zunächst eine Höraufgabe, bevor es eine Sprechaufgabe wird. Es ist das Konzept der Wahrnehmung vor der Produktion in seiner reinsten Form: Programmiere zuerst das Ohr um, dann hat der Mund etwas, das er kopieren kann.
Drei Wege, um das Gehör zu trainieren, in ungefährer Reihenfolge der Schwierigkeit:
- In echten Gesprächen jagen. Nimm dir irgendeinen Inhalt mit natürlichen amerikanischen Dialogen – eine Serie oder einen Podcast – und achte nur auf can und can’t. Bevor der Satz zu Ende ist, triff deine Entscheidung: Wurde das Modalverb verschluckt, oder war es lang und wurde abgebremst? Lass dir das dann vom Kontext bestätigen. Du wirst anfangs oft falsch raten, und das ist völlig in Ordnung: Durch das Raten und das anschließende Hören der Auflösung lernt dein Ohr, dem Vokal statt dem T zu vertrauen.
- Erzwungene Entscheidung ohne Kontext. Lass eine Text-to-Speech-Stimme oder einen geduldigen Freund eine Liste von I ___ make it-Sätzen in normaler Geschwindigkeit vorlesen, zufällig mit can oder can’t. Zeige einfach auf das Wort, das du gehört hast. Zähle deine Treffer. Wenn du zehn Sätze hintereinander nur anhand der Vokallänge und des Stopps richtig erkennst, existieren die Kategorien in deinem Kopf.
- Benenne das Signal, nicht den Buchstaben. Zwinge dich jedes Mal, die richtige Frage zu beantworten. Nicht „Habe ich ein T gehört?”, sondern „War das Modalverb schwach und schnell, oder lang und gestoppt?”. Die Frage neu zu formulieren, ist oft schon die halbe Heilung.
Nichts davon erfordert, dass du selbst einen Ton von dir gibst. Sobald dein Ohr mühelos can von can’t trennt, ist das Produzieren des Unterschieds fast mechanisch: Lass can schrumpfen, betone can’t und stoppe es abrupt. Die folgenden Übungssätze sind für diese zweite Phase gedacht, aber lies sie dir zuerst mit offenen Ohren durch.
Übungssätze
Hör zuerst zu, sprich dann. Spiel jede Zeile ab und entscheide, welches Wort du gehört hast, bevor du es liest. Danach sprichst du den Satz zweimal nach. Bei den Sätzen mit can lässt du das Wort fast verschwinden und legst das Gewicht auf das Verb. Bei den Sätzen mit can’t machst du den Vokal lang und stoppst ihn kalt, ohne ein T am Ende aufpoppen zu lassen. Die Zeilen sechs und sieben sind die Kurzantworten aus Abschnitt vier. Achte in Zeile sechs darauf, dass das erste can immer noch schrumpft (es ist das Hilfsverb der Frage), während das letzte can seine volle Größe zurückbekommt. Zeile sieben ist die Verneinung, bei der can’t hart auf seinem Stopp landet.
- I can come, but I can't stay. I can come, but I can't stay.
- Sorry, I can't hear you. Sorry, I can't hear you.
- Sure, I can do that. Sure, I can do that.
- We can't afford it right now. We can't afford it right now.
- She can drive, but she can't park. She can drive, but she can't park.
- Can you make it? Yes, I can. Can you make it? Yes, I can.
- No, I can't, sorry. No, I can't, sorry.
- They can meet us later. They can meet us later.
- I can't believe it worked. I can't believe it worked.
- I can help, I just can't promise. I can help, I just can't promise.
(Ich kann kommen, aber ich kann nicht bleiben.)
(Entschuldigung, ich kann dich nicht hören.)
(Klar, das kann ich machen.)
(Wir können uns das gerade nicht leisten.)
(Sie kann Autofahren, aber sie kann nicht einparken.)
(Schaffst du es? Ja, schaffe ich.)
(Nein, kann ich nicht, tut mir leid.)
(Sie können sich später mit uns treffen.)
(Ich kann nicht fassen, dass es funktioniert hat.)
(Ich kann helfen, ich kann es nur nicht versprechen.)
Wenn sich die Sätze mit can beim Sprechen fast schon zu winzig anfühlen, machst du es wahrscheinlich richtig. Lernende reduzieren fast immer zu wenig, nie zu viel. Räum das Wort einfach aus dem Weg.
Wie verschiedene Muttersprachen damit umgehen
Wo du stehst, hängt von zwei Gewohnheiten ab, die dir deine Muttersprache mitgegeben hat: Ob sie unbetonte Silben abschwächt und was sie mit einem Konsonanten am Wortende macht. Sprachen, die jeden Vokal voll aussprechen, machen es schwer, can schrumpfen zu lassen. Sprachen, die Schlusskonsonanten freigeben oder mit Vokalen auffüllen, machen es schwer, can’t sauber zu stoppen. Such dir deine Zeile aus; sie ist ein Startpunkt, kein endgültiges Urteil.
| Deine Muttersprache | Was mit can und can’t passiert | Woran du arbeiten solltest |
|---|---|---|
| Deutsch | Schlusskonsonanten werden typischerweise hart und mit hörbarem Lufthauch gelöst. Das macht aus can’t ein überkorrektes kant-uh. | Lass das finale T nicht hörbar los. Schließe den Laut ab und halte dort an, ohne Lufthauch und ohne Vokal danach. Dein natürliches deutsches Schwa ist perfekt für can. |
| Spanisch | Silbenzählend und unempfänglich für schwache Vokale, also behält can ein volles kan statt zu schrumpfen. Das finale T wird kräftig gelöst, oft mit einem leichten Vokal danach (kan-tuh). | Lass can zu einem Schwa zusammenfallen und leg die Betonung auf das Hauptverb. Beende can’t mit einem harten Stopp, bei dem nichts mehr ausklingt. |
| Portugiesisch (Brasilianisch) | Ein zusätzlicher Vokal schleicht sich nach dem T ein (kan-chee), und can bleibt voll und klar. | Schneide den nachklingenden Vokal ab, sodass can’t in dem Moment endet, in dem der Vokal aufhört. Reduziere can zu einer beiläufigen Nebensilbe. |
| Japanisch | Offene Silben enden nicht auf einem Stopp, also wird nach dem T ein Vokal angehängt, und can’t wird zu kyan-to – ein zusätzlicher Takt, wo das Wort einfach enden sollte. | Streiche den finalen Vokal und stoppe das Wort abrupt. Lass can schrumpfen, bis es vor dem Verb fast verschwindet. |
| Koreanisch | Schluss-Stopps bleiben im Koreanischen ohnehin ungelöst – genau richtig für den can’t-Stopp; was fehlt, ist die Vokalreduktion. | Nutze diesen natürlichen, nicht gelösten Stopp für can’t. Schwäche dann can zu einem Schwa ab, statt einen gleichmäßigen, vollen Vokal zu sprechen. |
| Mandarin | Silbenzählend mit vollen, tontragenden Vokalen, also reduziert can nicht. Das finale T fällt oft weg, ohne dass die Länge übrig bleibt, die es ersetzen sollte. | Reduziere can stark. Bei can’t hältst du den Vokal lang und bremst ihn scharf ab, auch wenn das T verschwindet. |
| Französisch | Die Betonung liegt am Phrasenende, und Vokale bleiben voll, also bekommt can’t womöglich nicht das Gewicht, das es braucht, und der Schlusskonsonant kann verstummen. | Gib can’t echte Betonung und Länge. Mach den Vokal lang und stoppe ihn abrupt, statt ihn leicht ausklingen zu lassen. |
| Vietnamesisch | Schlusskonsonanten werden nicht gelöst oder fallen weg, was dem Stopp entgegenkommt; durch den Rhythmus bleibt can aber unreduziert und can’t unbetont. | Die ungelöste Endung ist ein Vorteil. Gib can’t Länge und Betonung und schwäche can zu einem Schwa ab. |
| Hindi, Indisches Englisch | Oft silbenzählend mit vollen Vokalen und einem hörbar gelösten finalen T, also bleibt can stark, und beide Wörter wirken fast gleich schwer. | Reduziere can zu einem schwachen Schwa und mach can’t deutlich länger und schwerer, wobei das T gebremst statt gelöst wird. |
| Arabisch | Volle Vokale und ein deutlich hörbares T, also schrumpft can nicht, und can’t endet auf einem hörbaren t. | Schwäche can ab und beende can’t mit einem abrupten Stopp statt mit einem hörbaren T. |
Jede dieser Tabellenzeilen läuft auf dieselben zwei Schritte hinaus: Mach can klein und schnell, mach can’t lang und stoppe es eiskalt.
FAQ
Weil du auf das T achtest, und mitten im Satz ist das T oft einfach nicht da. Amerikaner wandeln das finale T von can’t in einen nicht gelösten Stopp oder einen Knacklaut um, sodass es keinen hörbaren Klick gibt. Der Unterschied liegt ganz woanders: can schrumpft zu einem schnellen, schwachen /kən/, während can’t ein volles, langes, betontes /æ/ behält, das abrupt endet. Richte deine Aufmerksamkeit vom Ende des Wortes auf den Vokal und seine Länge, und plötzlich trennen sich die beiden Wörter sauber voneinander.
Durch Vokallänge und Betonung. Als Hilfsverb ist can unbetont und kurz, oft verschluckt, damit das Hauptverb das Gewicht tragen kann: I can go klingt wie I k’n go. Can’t hingegen wird betont, in die Länge gezogen und endet in einem harten Stopp, auf den oft eine winzige Stille folgt. Ein muttersprachliches Ohr erfasst, welches Wort schwach und schnell ist (can) und welches lang ist und abrupt abbremst (can’t). Die restlichen Lücken füllt der Kontext.
Mitten in einem Satz: meistens ja. Vor einem anderen Wort ist das T in can’t typischerweise ein nicht gelöster Verschlusslaut oder ein Glottisschlag. Der Luftstrom stoppt, aber es gibt kein hörbares T. Am Ende eines Satzes oder direkt vor einer Pause bekommt das T jedoch seine beste Chance, an die Oberfläche zu treten. Ein alleinstehendes No, I can’t. endet daher oft mit einem deutlichen, wenn auch glottalen, finalen T. Die Lektion ist also: Hör auf, mitten im Redefluss auf das T zu warten, aber gehe nicht davon aus, dass es grundsätzlich nie existiert.
Weil die Standardakzente hier unterschiedliche Vokale verwenden. Das britische Englisch gibt can’t das lange ah von father (/kɑːnt/). Das klingt überhaupt nicht nach can, also sind die beiden Wörter kinderleicht zu unterscheiden. Das amerikanische can’t behält denselben kurzen a-Laut wie can (/kænt/), der vor dem n leicht angehoben wird. Dieselbe kurze Vokalfamilie wie bei can, gepaart mit einem verschwindenden T, macht das amerikanische Paar zu einer echten Herausforderung.
Reduziere can und betone das Verb, das danach kommt: Lass can auf ein schnelles /kən/ abfallen, fast schon ein k’n, völlig ohne Eigengewicht. Bei can’t machst du das Gegenteil: Halte einen vollen, langen Vokal und stoppe das Wort dann abrupt. Schließe die Stimmritze oder die Zunge, ohne das T hörbar loszulassen und ohne nachklingenden Vokal. Ein sorgfältig artikuliertes, „poppendes” kan-tuh klingt weitaus weniger natürlich als der stumpfe Stopp, den ein Amerikaner produziert.
Weil can nur reduziert wird, wenn es unbetont ist. In Kurzantworten, bei starker Hervorhebung und am Ende eines Satzes ohne folgendes Verb wird can betont und behält sein volles /kæn/. Bei Yes, I can im Vergleich zu No, I can’t sind nun beide Vokale voll, sodass der Kontrast zwischen „reduziert” und „voll” verschwindet. In diesem Fall übernimmt das Ende des Wortes die Signalfunktion: Ein betontes can endet auf einem offenen, summbaren n, während can’t eiskalt auf einem harten Stopp endet.
Wenn das nächste Mal ein ganzer Satz von can oder can’t abhängt, jage nicht dem T hinterher. Hör darauf, welches Wort verschluckt wurde und welches das Gewicht bekommen hat. Verbringe eine Woche damit, das richtige Wort allein durch Zuhören zu erkennen, bevor du überhaupt den Mund aufmachst. Ein Paar, bei dem du bisher raten musstest, fühlt sich dann nicht mehr nach Glückssache an.
